Aktif Öğrenme

Yapılandırmacılık, iş birlikli öğrenme ve öğrenci merkezli yaklaşımlar.

KPSS Konuları › Eğitim Bilimleri

Yapılandırmacılık (Constructivism)

TEMEL İLKE: Bilgi öğrenci tarafından ZİHİNDE YAPILANDIRILIR, aktarılmaz. ÖZELLİKLERİ: • Öğrenci AKTİF, öğretmen REHBER (kolaylaştırıcı) • Ön bilgiler önemlidir • Gerçek yaşam problemleri kullanılır • İş birliği ve sosyal etkileşim vurgulanır • Süreç değerlendirmesi (portfolyo, performans görevi) VYGOTSKY — SOSYAL YAPILANDIRMACILIK: • YAKINSAL GELİŞİM ALANI (ZPD): Bireyin tek başına yapabildikleri ile yardımla yapabildikleri arasındaki alan • DESTEKLEME (Scaffolding): Gerektiği kadar yardım, sonra geri çekilme • İÇ KONUŞMA (özel konuşma) düşünmeyi düzenler • DİL ve KÜLTÜR bilişsel gelişimin merkezindedir PIAGET vs VYGOTSKY: Piaget bireysel keşfi, Vygotsky sosyal etkileşimi vurgular.

İş Birlikli Öğrenme

TEMEL İLKELER: • OLUMLU BAĞIMLILIK: 'Ya hep beraber ya hiçbirimiz' • BİREYSEL SORUMLULUK (hesap verebilirlik) • YÜZ YÜZE DESTEKLEYİCİ ETKİLEŞİM • SOSYAL BECERİLER • GRUP SÜRECİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ TEKNİKLER: • AYRILIP BİRLEŞME (Jigsaw): Her üye bir bölümü öğrenir, uzman gruplarda çalışır, sonra grubuna öğretir. • BİRLİKTE ÖĞRENME • ÖĞRENCİ TAKIMLARI-BAŞARI BÖLÜMLERİ (STAD) • TAKIM-OYUN-TURNUVA (TGT) • GRUP ARAŞTIRMASI • BİRLİKTE SORALIM BİRLİKTE ÖĞRENELİM İŞ BİRLİĞİ ≠ GRUP ÇALIŞMASI: İş birlikli öğrenmede her üyenin rolü ve sorumluluğu tanımlıdır.

Aktif Öğrenme Teknikleri

• BEYİN FIRTINASI: Kısa sürede çok fikir; eleştiri YASAK, nicelik önemli. • ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME (De Bono): Beyaz (bilgi), kırmızı (duygu), siyah (olumsuz), sarı (olumlu), yeşil (yaratıcılık), mavi (süreç kontrolü) • DRAMA / ROL OYNAMA: Empati ve duyuşsal kazanımlar • İSTASYON: Öğrenciler gruplar hâlinde masalar arası dolaşıp çalışmayı tamamlar • BALIK KILÇIĞI: Neden-sonuç analizi • KAVRAM HARİTASI: Kavramlar arası ilişkiler görselleştirilir • TARTIŞMA TEKNİKLERİ: Münazara, panel, forum, sempozyum, açık oturum, kollegyum, çember • SORU-CEVAP, GÖSTERİ, VIZIR VIZIR (kısa tartışma) • PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ): Gerçek yaşam problemi ile başlanır • PROJE TABANLI ÖĞRENME: Uzun süreli, ürün odaklı

Çoklu Zekâ ve Öğrenme Stilleri

GARDNER — ÇOKLU ZEKÂ KURAMI (8 zekâ alanı): 1) SÖZEL-DİLSEL 2) MANTIKSAL-MATEMATİKSEL 3) GÖRSEL-UZAMSAL 4) BEDENSEL-KİNESTETİK 5) MÜZİKSEL-RİTMİK 6) SOSYAL (Kişilerarası) 7) İÇSEL (Kişinin kendine dönük) 8) DOĞACI • Herkeste tüm zekâlar bulunur, farklı düzeylerdedir. • Zekâ geliştirilebilir. • Öğretim çeşitlendirilmelidir. KOLB — YAŞANTISAL ÖĞRENME DÖNGÜSÜ: Somut yaşantı → Yansıtıcı gözlem → Soyut kavramsallaştırma → Aktif yaşantı Stiller: Değiştiren, Özümseyen, Ayrıştıran, Yerleştiren DUNN & DUNN: Görsel, işitsel, kinestetik öğrenme stilleri

Son güncelleme: 19 Ağustos 2026